C语言程序设计第五次作业——循环结构（1）

C语言程序设计第五次作业——循环结构（1）

（一）改错题

输出华氏摄氏温度转换表：输入两个整数lower和upper，输出一张华氏摄氏温度转换表，华氏温度的取值范围是{lower，upper}，每次增加2℉。计算公式如下：c = 5×(f-32)/9，其中，c表示摄氏温度，f表示华氏温度。

输入输出样例1：

　　Enter lower：32
　　Enter upper：35
　　fahr celsius
　　32 0.0
　　34 1.1

输入输出样例2：

　　Enter lower：40
　　Enter upper：30
　　fahr celsius

源程序图：

对源程序进行编译：

发现源程序第13行出现错误，for（）语句后面不可以加“；”，且中间的条件句应该用“；”隔开，格式错误。
经改正，

继续进行编译，无错误。输入样例：

发现答案不符合，检查后发现，fahr定义的是int类型的，而输出时却为“%f”，应该为“%d”，如图：

当输入样例二时：

因为华氏温度的取值范围是{lower，upper}，所以当输入40与30时会出现无输出值的现象。

（二）学习总结

1.有如下程序：

详细描述程序的执行过程，即说明程序的每一步是执行的哪条代码，执行顺序如何。循环需描述前两次循环和最后一次循环的详细执行过程。最后说明程序实现的功能是什么。

①定义变量
②将0赋值给odd和even
③进入循环，输入一个num值，当num%20时，执行even++，当num%2！=0时，执行odd++
④给i加1，判断i是否<=10，如不是则退出循环；是则继续执行循环体
⑤再次输入一个num值，当num%20时，执行even++，当num%2！=0时，执行odd++ 。··
最后当i=10时，输出even和odd的值。
给程序是用来统计输入的值的奇数和偶数个数的。

2.增量运算符：

（1）运行下面程序，结果是什么？增量运算符在单独使用时，前缀和后缀形式有区别吗？

结果如图：

当增量运算符在单独使用时无论是前缀还是后缀是没有区别的。

（2）运行下面的程序，结果是什么？两条输出语句的执行过程是怎样的？说明什么问题？这两条输出语句执行完后，i和j的值分别是多少？

结果如图：

对于“i++”，是先使用“i”的值，再给“i”加上1,；对于“++j”，是先执行“j+1”，得到“j”加1后的值在使用“j”。说明当增量运算符作为表达式的一部分时，前缀形式和后缀形式的执行过程是不一样的。执行完两条语句后得到的 i=3， j=2。

3.有些循环语句后面有{}，有些没有，有些语句有缩进，运行下面的四个小程序，运行结果有什么不同？循环体的认定与缩格形式是否有关？与{}是否有关？那么，应该如何正确判断一个循环语句中的循环体？下面的程序中，哪几种格式是正确的缩进格式。

（1）

（2）

（3）

（4）

运行上面的四个程序，发现，第1.2.4程序的运行结果是一致的，均为“*****”。第3个程序的输出为：

观察程序可知（1）（2）的区别在于缩进的格式，然而二个程序的执行结果一致，所以由程序（1）（2）可知循环体的认定和缩进格式没有关系；观察程序（3）（4）可知二者的区别在于是否有“{}”，分别执行两个程序，发现执行结果不一致，所以由程序（3）（4）可知循环体的认定与“{}”有关；“{}”里的时该循环的循环体；上面的程序中，按照循环的判定而言缩进格式正确的是（3），（4）。

4.对其他你认为需要进行总结的内容进行总结。

循环体语句既可以是单条语句也可以是复合语句；“++”，“--”不能用于常量和表达式，结合方向为自右向左，优先级大于“* /”，运用增量运算符可以提高代码的效率。

（三）实验总结

1.统计学生平均成绩与及格人数

（1）题目：本题要求编写程序，计算学生们的平均成绩，并统计及格（成绩不低于60分）的人数。题目保证输入与输出均在整型范围内。

（2）流程图：

（3）源代码：

（4）实验分析：

问题一：

原因：本题中输出的average应该保留一位小数，而编译代码时忽略了当没有学生时average应该表达为“0.0”。

（5）本题PTA提交列表

2.到底是不是太胖了

（1）题目：据说一个人的标准体重应该是其身高（单位：厘米）减去100、再乘以0.9所得到的公斤数。真实体重与标准体重误差在10%以内都是完美身材（即 | 真实体重 − 标准体重 | < 标准体重×10%）。

                        已知市斤是公斤的两倍。现给定一群人的身高和实际体重，       请你告诉他们是否太胖或太瘦了。

（2）流程图：

（3）源代码：

（4）实验分析：

该题编写时需先整理好计算的公式，尤其注意公斤与市斤的相互转化关系，其他按照正常的循环体系编译即可。

（5）本题PTA提交列表

3.统计学生成绩

（1）题目：本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。百分制成绩到五分制成绩的转换规则：

                       大于等于90分为A；
                       小于90且大于等于80为B；
                       小于80且大于等于70为C；
                       小于70且大于等于60为D；
                       小于60为E。

（2）流程图：

（3）程序图：

（4）实验分析：

本题要求输出相应分数段的人数，并不算难，需注意每个等级应该在哪个分数段，然后进行分类即可。

（5）本题PTA提交列表

4.找出最小值

（1）题目：本题要求编写程序，找出给定一系列整数中的最小值。

（2）流程图：

（3）源程序：

（4）实验分析：

问题：

原因：没有理解好题意，错误的认为应该将前后输入的值进行交换，然后进行比较。

（5）本题PTA提交列表

（四）博客互评

1.对luckyyou同学博客园的评价（http://www.cnblogs.com/LYFRRS/p/7807056.html）：
该同学的博客作业条理清晰，但个别地方有些瑕疵，格式没有对齐，在第二部分中，，描述的很清楚，但在总结的地方比较简单。
2.对永恒破碎同学博客园的评价（http://www.cnblogs.com/zhaochenyu/p/7810395.html）：
该同学的博客内容较完整，但添加的截图却比较散乱，给人的整体感觉不是很清晰，下次建议仔细调整一下图片的整齐排列。
3.对曲儿说同学的博客园的评价（http://www.cnblogs.com/abc15369938639/p/7810952.html）：
该同学在描述第二部分学习总结时，整理的非常清晰，将执行步骤写的也很详细，并且在流程图之后还添加了执行的结果图，比较认真完整。